Diagnostic de l’autisme

Rédacteur — Utilisation par Baird et al dans leur revue clinique du diagnostic “ autisme ” et “ troubles du spectre autistique ” me confie.1 Les auteurs énumèrent cinq résultats dans la case 8 qui indiquent le succès des interventions thérapeutiques et pédagogiques et peuvent nous aider à comprendre ce qui est la caractéristique cardinale de l’autisme: l’utilisation normale du langage verbal, un certain usage du langage verbal pour une gamme de fins, un certain usage fonctionnel du langage, la capacité à utiliser un système de communication alternatif, la communication idiosyncratique de l’enfant est mieux comprise.Dans chacun de ces cinq résultats positifs pour l’autisme est un fil conducteur — l’utilisation anormale du langage pour la communication. Je suggère que l’autisme n’est autre que cela, par opposition au développement retardé de la parole. Si tel est le cas, alors nous n’avons pas besoin d’un spectre plus que nous avons besoin d’un spectre asthmatique ou d’un spectre diabétique. Le clinicien diagnostiqueur doit décider si l’enfant est autiste ou s’il n’a pas d’autisme. S’il y a incertitude, cela peut être exprimé raisonnablement. Cliniciens responsables peuvent légitimement donner une idée de la gravité de l’autisme en disant qu’il est sévère ou modérée ou légère.Je crois que l’utilisation du spectre autistique (par opposition à un diagnostic simple de l’autisme) est la pensée indisciplinée embolie pulmonaire. Soit les enfants ont une utilisation anormale de la langue pour la communication ou ils ne le font pas. Ne les laissez pas sur le spectre autistique quand vous ne pouvez pas arriver à un diagnostic clair et précis de l’autisme.